DIARIO PEDAGÓGICO.

 # 6.

FECHA: Sábado 2 de abril de 2011.

INSTITUCIÓN: IPS Universitaria Clínica León XIII. Hospitalización Pedíatrica.

JORNADA: Sábados de 10:00 a.m a 1:00 p.m.

# DE NIÑOS: 17   # DE NIÑAS: 6

# DE CAMAS: 31.

DESCIPCIÓN DE LA SITUACIÓN:

Se dió inicio a la sesión con la organización del material de trabajo por parte de todas nosotras, quienes incluso llevamos todos los insumos listos para iniciar la intervención.

El saludo que realizamos siempre, este día pudo llevarse a cabo de manera  grupal, pues muchas de las madres y acompañantes se encontraban reunidas en las afueras de las habitaciones, en el pasillo; este momento también lo aprovechamos para la difusión que comenzaríamos a realizar a partir de hoy acerca de los deberes y derechos de los usuarios de la IPS, con el apoyo y acogida de nuestro personaje Sarita Sanita, quien propuso un intercambio de opiniones acerca del primer derecho y primer deber que abordaba el principio de igualdad y el trato con respeto y cordialidad entre usuarios y empleados de la IPS.

Posteriormente iniciamos la actividad con los niños y sus familias, que para la mañana de hoy, los invitaba a realizar ejercicios de asociación entre acciones e implementos de aseo que mostraran los pasos para una adecuada higiene personal; la ficha fue de gran interés artístico para los niños y la temática, según expresaron los padres y acompañantes en el opiniometro de Sarita, fue de apoyo pedagógico para ellos, quienes a veces en su papel de educadores iniciales, estas enseñanzas se tornan difíciles de fomentarlas en los niños de forma creativa.

COMPONENTE TEÓRICO:

La tarea no solo para los padres, sino para los maestros de ingeniarnos estrategias creativas para la enseñanza y formación de principios, modales, hábitos y valores personales, en una ardua misión diaria, este ha sido quizás la mayor motivación para nuestra práctica, llevar la importancia de promover y prevenir la salud, desde un énfasis lúdico pedagógico, que motive los niños a través de la creatividad, pero que a su vez los forme a nivel conceptual y cognitivo de forma didáctica; refiriéndome a esta última como es trabajada por Jesús Alberto Echeverry, quien establece la didáctica como una ciencia que permite la construcción pedagógica en la praxis, en el intercambio de ideas y en la exposición del sujeto al diálogo, la cultura, la historia y los saberes; desarrollando una enseñanza integral.

por otro lado el trabajo grupal en el aula y en el pasillo con los pacientes y acompañantes, favorecen una enseñanza entre pares, como la denomina Guillermo Ospina Gómez, profesor de la facultad de ingienería de la universidad de Antioquía, quien sostiene que en la conversación y en el intercambio de ideas entre pares es donde se derivan los paradigmas y creencias, se clarifican ideas y conceptos y reconstruye el conocimientro social, en esta esfera en temas propios de enfermedad y crianza.

REFLEXIÓN PERSONAL.

Fue satisfatorio realizar la actividad con casi la totalidad de los niños, pues en el día de hoy en términos generales todos los pacientes se encontraban en buena disposición, incluso se puede observar cierta tolerancia o adaptabilidad de algunos niños al entorno hospitalario, con los cuales hemos tenido la oportunidad de compartir dos o tres visitas y quienes a la llegada de Sarita Sanita se presentan para disfrutar del momento y la actividad pedagógica

BIBLIOGRAFÍA:

ECHEVERRY SÁNCHEZ, Jesús Alberto, et. La Gaceta Didáctica.Facultad de Educación, Universidad de Antioquía, Medellín. vol 3, sept 2000.